【摘 要】
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导学案教学是指以导学案为载体,学生为主体,教师为主导,师生共同合作完成教学任务,强调学法指导和培养学生良好学习习惯的一种教学模式。它改变了学生被动接受知识的模式,学
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导学案教学是指以导学案为载体,学生为主体,教师为主导,师生共同合作完成教学任务,强调学法指导和培养学生良好学习习惯的一种教学模式。它改变了学生被动接受知识的模式,学生在导学案的指导下,通过自主学习方式温习旧知、探索新知、发现问题及解决问题。当今是科技化、信息化时代,传统教学模式受到一定的冲击,多媒体教学成为现代教师基本教学技能之一。近年来,在物理教学中导学案或多媒体教学的应用研究数不甚数,而有关导学案与多媒体教学整合在物理教学中的应用研究却寥寥无几。本研究围绕导学案在初中物理教学中如何实施,如何发挥多媒体教学的优势,在现有研究成果与理论实践的基础上,阐述两种教学手段的优势与不足,分析两种手段整合的必要性和重要性,对初中物理课堂中导学案与多媒体教学的实施情况进行问卷调查,并结合新授课、实验课、复习课、习题课四种课型的特点,提出两种教学手段整合在初中物理教学中的教学模式,并通过探索四种课型的教学设计及范例分析,笔者认为优化两种教学模式整合的策略有以下几点:(1)以学生为主,促进师生、生生互动的策略(2)初中物理课程与多媒体技术整合的策略(3)“导学案为主,多媒体教学为辅”形成教学手段互补策略(4)导学案与多媒体课件编制策略(5)教学评价多元化与反思策略(6)与时俱进、终身学习的理念策略
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