地理课程资源的建设问题,在我国基础教育课程改革时代背景下,已逐渐成为教育界理论研究和实践探讨的亮点。当前进一步贯切落实“充分开发、利用地理课程资源,丰富地理课程内容,增强地理教学活力”的地理新课标要求,还需要理论研究的不屑努力和实践经验的不断积累。鉴于当前相关研究大多是针对城市而展开的,对农村中学地理课程资源的研究相对边缘化了,农村中学在地理课程资源的建设上还存在不少问题,如农村大量有价值的地理资源并未被有效利用并造成了资源的闲置与浪费等。基于这种情况,本研究站在农村中学地理课程资源开发与利用的角度,就如何提高农村中学的地理课程资源建设水平展开研究,具有一定的重要意义。本研究以基础教育课程改革为依托,立足于地理学科自身特点,以地理新课程标准、建构主义以及认知学习理论为支撑,通过对农村中学地理课程资源的开发与利用的相关调查与文献梳理,发现当前农村中学地理课程资源的开发与利用存在不少问题,并分析其原因,最后结合农村地区实际,从农村地理课程资源开发利用的原则、内容、途径、保障体系等方面提出了相关的对策与建议。基于上述的研究思路与理念,本研究主要分为以下几部分：第一部分,导论。在导论中对选题的缘由、意义以及国内外相关研究等内容做了系统的阐述。第二部分,地理课程资源开发与利用的相关理论概述。本部分主要阐述了地理课程资源的内涵、分类、现代地理课程理念、地理课程资源开发与利用的理论基础、重要意义。第三部分,农村中学地理课程资源开发利用现状调查与分析。本部分以对四川省部分农村中学地理教师进行的相关调查为例,探讨了当前地理课程资源开发与利用过程中出现的问题与原因。调查发现的主要问题有：首先是农村资源地理课程资源配备的不足但又在一定程度上存在资源的闲置与浪费；第二,地理教师的资源意识薄弱；第三,学校与地理教师课程资源开发与利用的能力不足；第四,开发与利用的内容落后、形式单一。究其原因,一方面是由于地理教师自身课程观念的误区以及自身能力的不足,另一方面是因为外界对资源开发与利用的支持力度不够。第四部分,主要分为四章,从四个方面提出了农村中学地理课程资源开发与利用的对策：首先,是农村中学地理课程资源开发利用的原则。包括一致性原则、针对性原则、开放性原则、本土化原则等。其次,是农村中学地理课程资源开发与利用的内容。包括人力资源、乡土地理课程资源、隐性地理课程资源、信息化地理课程资源以及地理教材等文本课程资源。再次,是中学地理课程资源开发利用的途径。具体包括建立资源开发利用的多元参与主体、加强教师专业发展,提高其资源开发利用能力、编写乡土教材,充分开发乡土课程资源、创新方式方法,多渠道开发地理课程资源、深化资源整合,建设地理课程资源库等,并提出了在开发利用过程中应注意的相关问题。最后,是地理课程资源开发与利用的保障体系。包括政策保障、经费保障、思想保障以及技术保障等等。