在我国的教研制度六十多年来的发展中,逐步建立起了以省、地、县多级网络教研体系,并培育了一支既具有丰富教学经验,又具有指导教学、从事教育教学科研能力的教研员队伍,教研员承担了提高中小学教育教学质量、为教育行政部门决策提供依据和参考等的职责。在新疆近几年大力发展教育过程中,教研员的存在显得更加重要,各地区教研员队伍的质量高低是影响教师队伍质量的重要因素之一。本文通过对教研员研究的梳理发现,目前缺少对新疆地区教研员的研究,笔者选择地处南北疆交界的吐鲁番市,运用问卷法、访谈法对吐鲁番市及其两个县进行了调查,以了解当前教研员队伍中不同学科、不同学段教研员的数量,以及教研员研究、指导、服务基本职能的履行情况,发现教研队伍存在的问题,将对吐鲁番市教育质量的提高具有实际意义。笔者通过调查发现:吐鲁番市教研员队伍专职教研员人数不足,存在不同学科配备不齐全,不同学段人数不均衡的问题;其次教研员基本职能的履行存在:教研员主动研究意识薄弱,缺乏研究成果;指导职能流于形式,浮于表面;服务职能范围太广,工作任务过重等问题。通过对队伍现状的调研以及存在问题的分析,笔者针对存在的问题提出了对策及建议:教育行政部门应当增加教研员编制,制定明确的教研员选拔机制,完善考核评价机制,以及增加教研员专业培训机会;学校领导应当明确学校教研组职责,与教研员构建新型平等关系,要抓好本校教研队伍;教研员自身应当理清教研工作职能,提升自身“研究”职能,加强教研服务意识,并结合本地区特色,调整研究、指导、服务方向。