在高质量教育体系建设的大背景下,高质量发展正成为我国中小学教育建设发展的大势所趋,中小学教育正朝着多样化功能、开放化布局、绿色可持续发展的目标迈进。学校的一草一木一砖一瓦,作为一种教育资源,都是滋养心灵的宝贵财富,都是值得认真研究、深度开发的教育宝藏。中小学校门是学校的“脸面”和“标识”,是每个学校的专属象征符号,不仅是作为学校建筑物的一个标志性地理单元,还是学校办学理念、育人价值的集中概括,是师生每天首先面对的“静默课堂”,是实现育人目标的具有文化和心理影响力的一门隐性课程。同时又是集标志、交通、安保、等候、防疫等多种功能于一身的物理环境。因此校门应是学校规划建设的重中之重。但现实中中小学校门的育人价值没有得到应有的关注,教育研究者对其也少有论及。所以,对一个区域的中小学校门育人价值实现进行实证分析研究,无论是为丰富教育学视角的校园建筑理论提供地方性知识资源,还是为现实中的中小学校门修造实践提供可以借鉴的参考案例,都具有积极意义与现实价值。本文以岳阳市多所代表性中小学校门为案例,采用文献研究法、现场考察法、访谈法等多种研究方式,并辅之以与主持校门修造的校领导深度沟通设计理念,与参与校门建设的人员还原设计决策过程,从标志、交通、安保、等候、防疫等多方面讨论校门功能的发挥,从外观、功能、德育和美育价值等多维度探究校门育人价值的应然状态与现实表达。在对一个区域中小学校门作为一个育人地理单元的整体风貌进行扫描的同时,也表达了本人基于教育学视角对中小学校门作为一门育人隐性课程所应有风姿的理解。研究表明,中小学校门在功能发挥上都存在明显缺失,特别是疫情常态化背景下,防疫功能的“先天不足”给学校管理上带来了巨大的挑战。在育人价值体现上更是存在挖掘深度不够,表达思路不清,保存材料不全,客观条件不容许、校园周边环境混乱等情况。在调查研究基础上,本文提出了融入历史地域文化塑造特色校门、体现人文关怀打造人本校门、聚焦立德树人治理育人环境等校门改进建议。