无论在高中语文教材中还是在语文教学活动中都存在着大量的隐性知识,这些隐性知识是高中语文教学中不可或缺的重要组成部分。语文隐性知识的认知和积累,是获得语文新知识的重要基础,也是实现知识创新与发展的重要前提,更是提高学生语文素养的重要途径。但在语文课堂的教学过程中,隐性知识往往难以把握和传递,为了在语文课堂教学过程中更好地向学生传授语文隐性知识,本文重点解读人教版高中《语文》教材(必修)中隐性知识的表现形式,并对教材中隐性知识挖掘的策略、方法、原则及意义等进行了探究。本文共分为三个部分:第一部分对隐性知识、语文隐性知识等相关研究进行阐述,并就高中语文教材细节描写、故事情节、标点符号及课文注释中隐含的隐性知识进行了解读。第二部分通过问卷调查和访谈,了解广西部分高中语文隐性知识教学和学生语文学习的情况,并针对现状提出了一些建议;第三部分结合高中语文一些教学案例,提出了设置情境和调动内隐认知等策略,通过艺术再现的方法来使隐性知识显性化,同时还提出了探究隐性知识的原则和意义。