目前,中国的教育改革不断向前推进,素质教育和新课程改革提出新要求。教育思想与理论“百花齐放”,国内外理论界提出了不少教育理论,给了我们很多有重要意义的启发与借鉴。探讨更适合人类学习与发展的教学模式,成为中外教育工作者共同的关注的话题。西方国家正流行的建构主义认知理论成为科学教育理论中的一支重要流派,传到中国后,有人说它是“革新传统教学的理论基础”,有人说它是“赶时髦”,是一种伪建构主义。我们知道“实践是检验真理的唯一标准”,中国的教育现状与教学实践是建构主义的试金石。本文结合建构主义的教学理论以及笔者教学实践中遇到的问题,试图对建构主义教学理论在高中历史教学中是否适用、如何运用做粗浅的探索,力图探讨一条行之有效的实施途径,以促进高中历史教学。论文大体分为五个部分:第一部分是理论基础。阐述研究的理论依托。第二部分是分析高中历史教学过程。找出当今高中历史教学问题所在。第三部分探讨建构主义在高中历史教学中的应用。说明能够应用的前题条件及如何应用。第四部分建构主义指导下的高中历史教学案例。第五部分是关于建构主义在高中历史教学中应用的反思。