考试既是一种教学方法,也是一种学习方法,它并不是与应试联系在一起的,它以促进人的全面发展为目标。作为我国影响力最大的考试--高考,其导向功能不言而喻。因此高考试题的命制必须要体现教学与教育的基本理念,进而更好的发挥其正面导向作用。对于高考试题的研究,有利于发挥高考的正面导向作用推进素质教育的进程。作为全国的教育实验基地,上海在课程改革方面一直走在全国的前列。笔者从考试和教育评价理论、素质教育理论、多元智能理论出发,运用文献法和比较研究法,对近十年来上海市地理高考试题进行了梳理分析。全文包含以下四个部分：第一部分为引言部分,包括本文研究问题的提出,研究背景和意义、研究方法、论文的创新等方面的内容。第二部分是本文研究的理论基础,包括了考试和教育评价理论、素质教育理论、多远智能理论三个方面,结合研究问题进行了理论地阐述。第三部分首先是分析了地理高考试题考试目标的变化；其次通过对试卷的梳理,结合新课程的划分标准,从地图与自然地理、人文地理、区域地理三个方面对试题进行了分类分析,结合例题,从不同角度具体分析了各类试题的特点。第四部分是在对上海市近十年的地理高考试题总结分析的基础上,进行了两方面的反思：一是对地理高考试题的题制的反思。二是分析我们在地理教学应该如何响应高考试题的正面导向作用,与其相互呼应。