自进入新世纪,随着教育改革的不断深化,体育课程教学模式也正在以前所未有的速度向前发展着。2002年随着《全国普通高等学校体育教学指导纲要》的颁布与实施,又进一步的加快了学校体育教学的改革进程。这一改革趋势,引起了高校体育人士的普遍关注与重视。新《纲要》明确了体育课以学生为主导的体育教学发展方向,其核心要求是学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课老师、自主选择上课时间的自由度,简称“三自主”选课模式。充分体现了“以人为本”、“健康第一”的体育教学理念。在新《纲要》颁布实施的10年中,各高校对新《纲要》提出的新理念的理解如何,根据新《纲要》规划建设体育课程程度如何,都是亟待探讨的问题。本课题以新《纲要》提出的“三自主”体育课程模式为指导思想,以济南市7所普通高等学校的体育课程改革为研究对象,通过对学校体育部领导、部分体育任课教师以及部分学生的调查,对现有的体育课“三自主”教学现状、教学评价、教学效果、教学条件以及学生主体性调查进行调查。本研究运用文献法、专家访谈法、调查法、逻辑分析法等方法对济南市普通高校体育课“三自主”教学模式实施状况进行调查,并对“三自主”教学模式实施过程中显露出的问题和不足进行分析、探讨,从而得出结论如下:济南市普通高校都实行了体育课“三自主”教学模式,80%的能选到自己满意的体育项目,74.7%的学生能选到自己满意的任课教师,63.0%的学生能选到满意的上课时间。在体育课程项目设置方面,济南市7所普通高校都开设的体育项目有:篮球、排球、足球、武术等传统体育项目,开设田径、乒乓球、健美操的学校有6所,开设羽毛球、体育舞蹈项目的学校有3所,开设游泳、网球项目的学校有2所,轮滑、攀岩、定向越野的学校有1所。在教师专业特长和学生自主选择课程方面,大部分体育教师都是田径、篮球、武术等传统大体育项目的专业教师,有些教师可以兼顾一些新兴体育项目。但总体来说,新兴体育项目专项教师还是比较稀缺。学生对高校体育课程项目开设情况持满意态度的达到80.0%,仍有20.0%的学生选不到理想的体育课程,这与学校开设体育项目以及新兴项目教师稀缺有很大关系。在教师男女比例与年龄结构方面,在调查的105名教师中,男体育教师89人,女体育教师16,性别比例大约为6:1。由此可见济南市高校体育教师性别结构失衡。所调查教师中年龄在30岁以下的有23人,占调查总数的21.9%,30至39岁的有62人,占调查总数的59.0%,40至50岁有13人,占调查总数的12.4%,50岁以上的有7人,占调查总数的6.7%。这说明济南市高校的体育教师群体年龄结构相对合理,教师年龄呈现年轻化特点。在教师职称学历和学生选择教师方面调查显示,博士学历有12人,占到总数的11.4%;硕士学历有42人,占到总数的39.8%;本科学历有51人,占到调查总数的48.6%。教师职称方面,教授有10人,占到调查总数的9.5%;副教授38人,占到总数的36.2%;讲师41人,占总数的38.9%;讲师以下16人,占到总数的15.2%。济南市普通高校体育教师学历职称结构方面较为合理,仍有四分之一的学生选不到理想教师,这要求教师应进一步提高教学技术和教学艺术性。在自主选择上课时间方面,在1112份学生调查问卷中,分别有265人和436人选择非常满意和满意,合计达到701人,占到总数的63.0%。而选择不满意的人数有357人,占总数的32.1%,还有54人选择了无所谓,占到总数的4.9%。可以看出,目前济南市普通高校对体育课时间安排上还有待拓展,努力创造多时段上课时间,有利于分散过于集中的学生,才能缓解场地、器材的不足,才能更好的达到体育课效果。本课题根据体育课“三自主”教学模式的要求,运用帕累托分析法得出影响济南市普通高校体育课“三自主”教学模式开展的5个主要影响因素,分别是场地、器材设施不足;大学生体育兴趣爱好及上课目的;教师及同学影响;体育课程项目特点;体育课程考核标准。本课题在掌握了济南市普通高校体育课“三自主”教学的基本现状的基础上,根据济南市普通高校的具体情况,对济南市高校体育课“三自主”教学改革提出了以下几点建议:1、学校领导给予足够重视,加大体育经费的投入力度。2、提高学生对体育课程和“三自主”教学模式的认知,指导学生科学选课。3、建立更科学合理的体育课评价标准。4、提高体育教师综合素质,加强体育师资队伍的建设。5、进一步拓展体育课程资源,在时间与空间方面应给予学生更多的选择余地。