随着经济、社会的发展以及对教师教育重要性的认识不断加深,瑞典在新世纪进行了一次彻底的教师教育改革,以期适应社会发展的需要,提高教师质量。此次改革涉及面广,影响深远,对理解、研究瑞典当今教师教育的发展具有重要作用。本文首先将构建学习型社会等国际思潮的影响、瑞典的公共管理体制改革、学校重建运动、以及教师教育存现的问题作为新世纪瑞典教师教育改革的背景进行分析；其次,介绍了教师教育改革的内容：变革教师教育的组织管理形式、重新构建学位制度、加强科学研究和研究生培养、强调在职教师的技能发展、注重特殊需求教育与性别平等、推动教师教育信息化进程；然后,经过分析总结出新世纪瑞典教师教育改革的特点：教师教育管理的统一性与多样性、教师教育内容结构的融合化、教师教育知识基础的科学化、教师教育与中小学的联系密切化、教师教育方法信息化、教师教育取向全纳化与平等化；最后,在理性分析新世纪瑞典教师教育改革的基础上,结合我国教师教育改革的发展状况,得出对我国的启示：增强教师教育专业化与灵活性、促进教师教育课程融合化建设、将教育公平的视角融入教师教育、增强教师教育的多方合作、推动教师教育中信息技术的发展。本研究主要运用了文献法、历史法以及比较法。通过文献法,查阅大量中外关于新世纪瑞典教师教育改革的文献,获得了对新世纪瑞典教师教育改革的事实性认识,梳理出改革重要内容,对于分析改革的背景和特点也提供了重要参考。通过历史法,了解瑞典教师教育的发展,以及新世纪教师教育改革主要内容的发展渊源。此外,比较法的运用,将瑞典的教师教育改革为我国教师教育改革的发展提供重要参考借鉴。本文的特色在于：第一,较系统、深入的关注新世纪瑞典教师教育改革；第二,将瑞典教师教育的历史发展融入全文,为读者呈现出瑞典教师教育发展的全貌,为理解新世纪瑞典教师教育改革提供重要参考；第三,对新世纪瑞典教师教育改革的特点进行深入剖析。