《义务教育地理课程标准（2022版）》贯彻了习近平新时代中国特色社会主义思想,依据义务教育的培养目标,凝练了初中地理课程所要培养的核心素养目标。其中地理实践力目标强调学生要在真实情境中运用恰当的地理实践方式,培养其在分析和解决地理实践中遇到问题时所具备的行动力和意志品质。该素养在培养实践型人才方面扮演了不可忽视的作用。初中阶段,学生各方面发展还不成熟,可塑性强,教师要抓住这个关键期来培养其地理实践力。本文利用包头市现有的乡土资源,以培养地理实践力为目的,设计了基于地理实践力培养的乡土地理教学案例。通过研究得出以下结论:第一,筛选出包头适合培养地理实践力的乡土地理资源。通过实地考察、查阅文献和包头市志等资料,结合地理课程标准和地理教材内容,筛选了包头野外考察类和社会调查类共计20个可用于培养学生地理实践力的课程资源。第二,归纳总结了案例组成。通过案例分析,归纳总结了基于地理实践力培养的乡土地理教学案例设计的八个组成部分。第三,提出了案例设计的依据和原则。通过分析典型案例结合笔者的实际经历,在本研究中提出了案例设计的依据和原则。在设计初中地理教学案例时要以课程标准、初中生认知发展的特点、教材内容和乡土地理地方性的特征等为依据。在设计案例时要遵循可行性、系统性、主体性和评价多元化等原则。第四,设计了以包头市为背景的教学案例。通过分析包头乡土地理资源、地理课程标准、教材和学生的实际情况,设计了6个以包头市为背景的教学案例。第五,提出了基于地理实践力培养的乡土地理教学案例设计策略。从案例组成视角提出了8条设计策略。即以课标和教材为依据来设计活动主题与课题、从乡土资源的特征选择活动地点、以核心素养为导向来设计活动目标、联系课标、教材、学生的实际结合乡土资源确定活动内容、从知识与技能、工具和安全等方面设计活动准备、以主题、课题和任务单的形式来设计活动过程、以多元化评价方式来设计活动评价和采用小组合作探究方式来发挥学生的主体性。