近年来我国不少中小学开展生命教育,但在生命教育的价值取向方面却存在一些问题,直接或间接地影响着教育效果。论文立足于狭义生命教育视角,即以生命教育为名义,通过专门课程或活动形式实施的与生命有关的教育活动,对中小学生命教育的价值取向的现状及问题进行了总结和分析,并探讨了中小学生命教育的应然价值取向及其实现策略。第一部分,在汲取国内外生命教育相关研究成果及分析我国中小学生命教育实施现状的基础上,概括出现阶段我国中小学生命教育主要存在价值取向单一和价值取向异化的问题,分别表现为道德化、生存化,知识化、功利化。第二部分,论文分析了生命教育的应然价值取向确立的依据、原则及表现。生命教育主体的价值观念、需要、当前所处环境、生命的特性及教育价值取向等因素影响着生命教育的应然价值取向的确立。确立生命教育的应然价值取向需坚持多样性与同一性相结合的原则、合规律性与合目的性相统一的原则及非功利性的原则。在上述基础上,得出生命教育价值取向应表现为物质价值取向和精神价值取向的融合。第三部分,本着以人为本的原则,论文从观念层面和实践层面对中小学生命教育的应然价值取向的实现提出了对策。在观念层面,发挥价值导向对价值取向的调节作用、变价值自发为价值自觉。在实践层面,要优化生命教育主体客体化的条件。