随着双减政策的出台,使得学生减少了去校外补课,作业量得到有效控制,构建出良好的教育形态。同时,伴随情感、态度、价值观三维学习目标的推进,培养学生积极的数学态度已经逐渐变成了教育者的难题。初中是数学态度培养的关键阶段,另外初中阶段的学生已经具备了一定的认知、情感体验和行动倾向,对未来的数学学习有着深刻的认识。并且,良好的数学态度有助于学生设立未来清晰的目标,做好相应的未来规划,对未来时间洞察力也有一定的促进作用,从而更好的提高学生的数学成绩。因此,本研究对初中生数学态度、未来时间洞察力与数学成绩的关系进行了研究。本研究采用问卷调查法,以西宁市三所中学660名初中生为研究对象,得到了有效样本628份。利用SPSS22.0分析了初中生数学态度、未来时间洞察力的性别与年级差异以及它们与数学成绩的相关性、预测作用如何,并探究了未来时间洞察力在数学态度和数学成绩之间的中介作用,得到的主要结论是:（1）初中生的数学态度较为积极,并且存在显著的性别、年级差异,表现为男生得分高于女生,初一年级学生得分最高,明显高于初二和初三年级。（2）初中生的未来时间洞察力表现较好,并且存在显著的性别、年级差异,表现为女生得分高于男生,初三年级学生稍差,且得分低于初一和初二年级。（3）初中生数学态度与未来时间洞察力存在显著正相关,并能预测未来时间洞察力。（4）初中生数学态度与数学成绩存在显著正相关,并能预测数学成绩。（5）初中生未来时间洞察力与数学成绩存在显著正相关,并能预测数学成绩。（6）初中生未来时间洞察力在数学态度与数学成绩之间具有中介作用。最后,根据上述结论,提出了具体的建议,为一线教育工作者、初中生提供参考。