和谐教学主要是通过科学艺术的教学手段,让学生在愉快和谐的气氛中学习,大幅度提高课堂教学效果,减轻学生负担,促使学生在德、智、体等方面得到全面和谐的发展。在和谐的语文课堂教学中,充分发挥教师、学生、教材、教法、教学目标等环节之间的和谐关系及作用,以促进学生个体的身心全面和谐的发展,这才是我们所提倡的和谐教学的最终目标。因此可以说良性健康的中学语文课堂教学实质就是和谐的教学,和谐教学是中学语文课堂教学的灵魂,中学语文课堂教学是和谐教学的外在表现形式。 本文从和谐、和谐教育、和谐教学等几组概念的区别中,研究了和谐教学的坚实又充分的理论依据,追溯和谐教育的历史根源及其在我国教育中的历史发展。探讨和谐教学在中学语文课堂教学中四个方面的功能:促进学生个体全面和谐的发展;培养学生良好的社会素质;策励语文教学动力,调动师生双方的积极性:优化课堂教学过程,提高课堂教学效果。提出在和谐教学中要坚持的六大原则:一、整体建构原则;二、愉悦原则;三、民主原则:四、公平原则;五、互动原则;六、推进原则。归纳出和谐教学的三类模式:和谐教学模式:启发教学模式;集体性教学模式。重点构想了在中学语文课堂教学中和谐教学的四个策略:一、构建新型的民主平等师生关系;二、和谐的教师、教材、学生对话关系;三、传授知识与训练能力的和谐交织;四、教学过程中诸要素的和谐。