为了适应时代的要求,适应初中生成长的需求,初中思想品德课程在内容上做了很大的调整,融合了道德、心理健康、法律基础知识、国情等相关内容,改变以往平铺直叙的编写方法,选取了很多学生们关心的、有教育意义的现实问题、实际事例,充分贴近学生的生活。为了顺应这些改变,思想品德课的教学方法也在不断地更新,在众多的教学方法中活动教学法越来越受到教师和学生关注。本文主要研究活动教学法在初中思想品德课教学中运用的重要性,以及活动教学法在思想品德课教学运用中出现的问题,并分析了产生问题的主要原因,然后针对出现的问题及产生问题的原因提出了几点改进活动教学法在初中思想品德课教学中运用的建议。本文主要分四个部分进行研究。第一部分研究活动教学法及其在初中思想品德课教学中运用的重要性,主要从三个方面进行研究：一是活动教学法的界定及特点；二是活动教学法的表现形式；三是分析了活动教学法在初中思想品德课教学的运用对实现《思想品德》课程目标、提高思想品德课的教学效果和促进学生全面发展等方面具有重要的意义。第二部分提出了活动教学法在初中思品德课教学运用中存在的问题,主要体现在三个方面：一活动流于形式,欠缺有效性；二活动中学生的主体地位不够突出,师生“互动”变“被动”；三活动中学生参与面不广。第三部分分析了活动教学法在初中思想品德课教学中运用问题的原因,首先教师的认识不到位,教师对课程改革的目的认识不清,因循守旧,忽视学生主体地位；其次教师设计的活动不合理,使活动流于形式；最后学生个体具有差异性。第四部分在前面研究的基础上,提出了几点解决活动教学法在初中思品德课教学中运用问题的对策：第一要树立先进的教学理念,认真学习新的《思想品德课程标准》,把握新课改的理念,为实施活动教学法奠定思想基础；第二要选择适当的活动方式,讲求实效；第三选择优化生活化的活动内容,贴近学生生活；第四努力营造良好的活动氛围,充分发挥学生的主体作用,做好活动的引导者。