本课题旨在研究运用“围棋思维”对高中语文教学创新的可能性。高中语文教学的依据是《普通高中语文课程标准》的三维目标：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。本文立足心理学理论,概括了围棋思维和语文思维的特性,旁及思维教学理论。本文从全新的角度指出围棋思维与高中语文教学中的“教”和“学”的融合。该融合包括围棋思维与教师素养的融合、围棋思维与学习主体的融合,围棋思维与教学内容的融合,侧重挖掘围棋思维的美学内涵,重视围棋在素质教育中的作用。文章指出了两者融合的途径与方法,关注高中语文教学的难点与困局,从客观条件和主观条件两方面指出了围棋思维之于高中语文教学创新的可能性,并且以人教版高中语文《必修3》第一单元的三篇小说的教学为例,从实践的角度探索围棋思维介入下的高中语文单元教学。文章还从《围棋十诀》、《围棋五得》以及围棋美学意义的延伸方面,来补充论证围棋思维对于高中语文教学的借鉴意义。研究方法：本研究运用了经验总结法和类比法的研究方法。从高中语文教学和围棋教学活动中的理论和实践经验出发,进行总结。强调用类比法来实现围棋思维之于高中语文教学的介入。成果和结论：本研究从理论和实践两方面系统、全面、深入地证明了“围棋思维”对高中语文教学创新的可能性,填补了国内外该项研究的空白。