“思想道德修养与法律基础”课(以下简称“基础”课)作为高校思想政治理论课的重要组成部分,肩负着培养学生道德素养、理想信念和价值追求的重要使命。国家教育部曾提出建设思想政治理论课精品资源共享课的政策,在此基础上,为应对教育技术革新的挑战,为适应当代高校和教育的长远发展,倡导建设“基础”视频公开课是大势所趋。本文基于建构主义的教育理论及方法论,根据“在校学生为主、社会大众为辅”的原则,开展问卷调查,按照课程定位——模式建构——设计与开发——实施与评估的思路,对我国高校“基础”视频公开课的建设进行了设想与展望。首先,本文探究了指导“基础”视频公开课建设的理论依据,对建构主义教育理论的知识观、学生观、教师观、学习观和教学观进行剖析,归纳整合其方法论体系,始终围绕学习者这一教育中心,开展“基础”视频公开课的建设工作;其次,本文对国外及国内除“基础”之外的视频公开课进行侧面环境分析,对“是否有必要建设‘基础’视频公开课”展开正面实证探讨,论述了建设“基础”视频公开课的现实需求,并且对网易公开课网站上的国内视频公开课和国外道德教育、政治教育、法制教育等相关视频公开课进行择优统计分析,以哈佛大学迈克尔·桑德尔的《公正》课为例,得出针对教师团队、教学内容和技术运用方面的启示;最后,本文基于建构主义教育理论框架和问卷调查结果,将“基础”视频公开课定位为:“显”思想道德价值追求、“隐”意识形态政治传播、扬全民“普教”、倡意义建构,开发出“以学科为基础,以视频网络为支撑,以民为本,以师为导”的设计模式,以学习者为基点,对教学队伍、教学内容、教学方法、教学手段、实践平台及评估方法进行分析,以期为高校“基础”视频公开课提供建设参考。