人类所有的管理活动归根结底都是对人的管理,人是组织发展的原动力。良好的学校需要以人为本的教师管理,来激发教师的主动性和积极性。以人为本管理强调组织管理应以人为中心、为主体,把人视为管理的主要对象和组织最重要的资源,一切管理活动应围绕调动人的积极性、主动性和创造性而展开。以人为本的中学教师管理,就是要求学校在中学教师管理中把教师放在主导地位,各项管理活动都以调动教师的积极性和创造性为根本,重视教师的价值和尊严,充分发挥教师的聪明才智,使教师的潜能和各方面的素质得到全面发展。　　 本文采用问卷调查、理论分析相结合的方法,揭示出当前中学教师管理中确实存在以人为本的缺失问题,主要表现在五个方面:学校管理者管理理念落后,忽视对人本管理理论的学习和运用；学校管理制度僵化,忽视对教师的人文关怀；实行以权力为中心的权本管理,忽视对教师的民主管理；教师的合理需要得不到满足,忽视激励理论和手段的运用；教师归属感缺失,忽视校园文化和共同价值观的塑造。　　 文章以G县田家炳中学教师管理作为案例,详细论述了G县田家炳中学探索改革前以人为本在教师管理中的缺失问题、推行以人为本教师管理的关键举措和积极效果。　　 笔者在对照分析大量文献和材料的基础上,请教了学校管理有关专家以及管理的实施者,根据G县田家炳中学探索以人为本的教师管理个案分析和以人为本的相关理论,针对第二章揭示的问题以及产生这些问题的原因,探讨提出了一系列对策:提高管理者素质,树立以人为本理念；体现人文关怀,实施人性化管理制度；实施民主管理,提高教师参与热情；运用激励手段,激发教师工作主动性；塑造学校文化,提升教师归属感。　　 以人为本管理作为一种管理理念和策略,已经成为许多教育管理工作者的共识,成为当代学校管理发展的新趋势。从根本上来说,以人为本管理是学校管理发展的方向,学校必须依靠教师来办学,教师是学校办学的根本。在我们倡导“以人为本”的今天,只有从真正意义上把以人为本管理落到实处,才能更好地完善中学教师管理。