趋向动词在对外汉语教学中一直占有很重要的地位。由于世界上的许多语言例如日语和韩语,他们没有趋向补语,所以造成了留学生习得趋向动词产生相应困难,同时也犯了不少错误。本文在前人的研究的基础上,对趋向动词“来”“去”偏误进行了细致的归类,找出了一些共同点与不同点。相同点主要是传统的误加、误代、遗漏、错序以及笔者自己新归类的类型,也找出了亚洲留学生的偏误不同点,如泰国、日本、韩国、泰国、马来西亚学生的偏误特点等,并给出了相应的原因。例如韩国学生容易把宾语与动词的之间的位置关系弄混;日本学生容易将“出”与“出来”误代;泰国学生容易遗漏“来”;印尼和马来的学生容易混用简趋向和复合趋向动词。通过特点分析我们得出不同的母语学生受自己的母语里面“来“去”语法系统的影响产生各个偏误,因此偏误的原因也不一样。笔者的也根据理论和实践设计了相应的教案来指导教学,希望对以后的研究提供一点帮助。