英语写作的重要性既取决于现代社会发展对它的要求,也取决于它在英语听、说、读、写四会能力中的所起的重要作用。然而,“掌握写作能力是中国学生学英语的一大难点,也是当今英语教学的一个薄弱环节(孙骊,2003)。因而英语写作需要受到英语学习者和教学者的重视。英语书信是英语写作中的一个重要内容。对高中学生而言,英语书信写作不仅是他们社会生活中实际交流的需要,也被高中英语新课程标准作为用来衡量学生英语运用能力和交际能力的重要工具之一。本文作者对近十年来的高考英语试卷的作文材料做了两个调查:第一个是对1995到2004年十年高考英语作文的调查,发现其中有6年都以书信为作文内容,尤其2001年至2004年全部都是书信写作的体裁。第二个是对2005年高考全国各省英语卷及全国英语卷进行的调查,发现在调查的28个省及直辖市里有19个省市都是以书信为作文内容,可见书信写作对高中学生英语学习的重要性。 影响学生英语作文和书信写作的原因有很多,作者经过问卷调查发现学生读者意识的缺乏是其中一个较重要的原因。而且读者是写作过程中写作者所需要考虑到的重要因素之一(Raimes,1983),也是写作研究的四大要素之一:写作主体(作者),写作受体(读者),写作客体(对象),写作载体(文章)(刘海涛,2002)。而每封书信都有一个明确而特定的读者,因而更应该重视读者意识。因此,本研究重点旨在研究如何加强高中学生在英文书信写作中的读者意识并提高学生的英文书信写作能力。 本研究以合作原则,接受美学和礼貌原则等理论为指导,运用了实验,问卷,调查等研究方法。作者从所工作的浏阳市第一中学高中二年级随意挑选出两个班(315班和316班)共106人进行实验(其中315班为对比班,而316班是实验班)。该实验历时一个学期,共20周。从实验的目的,对象的选择,实验的安排,方法和策略以及