自2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来,“社区参与到学前教育中来”这一思想得到幼儿园管理者及各位教师的重视。2016年3月1日起实施的《幼儿园工作规程》更是对幼儿园与社区的合作共育提出了新要求。社区作为幼儿生活的重要环境,方方面面都能够对幼儿的身心发展产生潜移默化的影响。同时,社区内丰富的人力、物力等各种有形及无形资源能够有力推动幼儿园的教育工作顺利开展。因此,大部分幼儿园已经意识到社区的重要性,开始与社区合作开展大大小小的教育活动。但目前调查研究表明,幼儿园与社区合作仍然存在较多问题,最主要的问题表现在幼儿园自身并没有深入研究如何更好地与社区进行合作共育来促进幼儿身心健康发展,幼儿园与社区双方没有建立起有效的双向互动模式。本研究将视角选定在推动幼儿园与社区合作共育上,主要内容如下:第一章概述主要介绍相关概念。首先是对“社区”、“合作共育”作出具体的界定和阐述,进而界定“幼儿园与社区合作共育”的概念。在概念界定的基础上总结幼儿园与社区合作共育的特性,具体分析二者合作共育的价值。第二章运用文献法和访谈法围绕幼儿园与社区合作共育展开现状的调查,结合现状调查结果指出合作过程中存在的诸多问题,并探究分析造成问题的原因。第三章针对幼儿园与社区合作共育中实际出现的问题,提出具体化的合作策略:强化教师教育观念、提高教师的合作能力、提高家长教育素质、合理策划活动、积极设立园区联络机构。