本文立足于马来西亚汉语教学环境的研究背景,结合笔者在马来西亚北方大学汉语综合课的教学经验,以任务型教学理念为依托,针对当地汉语初级综合课进行的教学设计及其效果评析。本文研究的汉语初级综合课主要针对北方大学的汉语学习者。根据教学对象的特点并结合任务型教学的基本原则设计问卷。调查学习者的汉语学习现状以及学生对任务型教学的态度和需求。在问卷调查的基础之上,结合当地汉语初级课程进行了教学设计。教学方案实施后,又通过后期问卷调查、课堂观察和访谈得出结论。本研究试图将任务型教学法引入到北方大学的国际汉语教学中,以此期望在一定程度上改善北方大学汉语教学的现状,即教师和学习者只重视读写输入而相对忽视语言输出。本论文分为五个部分。绪论介绍了本文的选题背景、研究意义、研究内容、研究方法,以及相关文献研究综述;第二章介绍马来西亚高校汉语作为二语教学的现状,针对北方大学汉语教学设计问卷调查,分析问卷调查结果,论述任务型教学法在北方大学初级汉语综合课的必要性及可行性;第三章针对马来西亚北方大学初级汉语综合课的任务型教学设计,首先介绍该课程的任务型教学框架,从教学总体设计和教学实例两个方面做详细阐述;第四章在实施教学后,笔者从问卷分析、课堂观察记录及学生访谈三个角度,对任务型综合课教学设计和教学实验进行总结反思,分析任务型教学法的优势,找出课程设计存在的问题,对初级汉语综合课提出建议。