幸福是人生追求的目标，教师幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量其工作生活的重要指标。教师的幸福感直接关系到教育质量的好坏。班主任作为承担特殊教育使命的教师，对学生的身心健康发展有着直接而深刻的影响。现实中，中等职业学校班主任的幸福感的现状不容乐观，教师们倍感工作压力大、待遇低，常感压抑，备受挫折，职业倦怠严重，职业幸福感偏低。中职班主任教师的幸福感将会直接影响到中职教师队伍的稳定以及中等职业学校教育教学工作的顺利开展。因此，关注中等职业学校班主任职业幸福感，提升中职班主任的职业幸福感就显得尤其重要。本研究综合使用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种方法，对威海地区几所中等职业学校的班主任幸福感的现状、影响因素等问题进行研究，并在此基础上提出提升中职班主任幸福感的方法和途径。获得的研究结果如下：1、威海地区四所中等职业学校班主任教师幸福感的总体情况不容乐观，在被调查的200多名班主任教师中，只有1/3的班主任教师能够感到比较幸福和非常幸福。得出中职班主任教师的幸福感与性别、年龄、职称、担任学科、学历、是否师范学校毕业、收入等因素的关联性比较明显。2、中职班主任教师感到幸福的原因由多到少依次是有两个长假、工作稳定安全、学生的赞美与感激、宽松的工作环境等，感到不幸福的原因由多到少依次是工资收入偏低、工作压力大、教师的社会地位低、身体健康状况不好等。3、结合实际从中职班主任教师经济收入较低、健康状况较差、工作压力较大、人际关系不和谐、社会认可度低等五个方面分析了问题的成因。4、针对上述存在的问题，从个人的努力、学校的支持、社会的关怀三个方面提出了提升中等职业学校班主任教师幸福感的对策。