任何形式的教学改革,都必然结合到具体的课程中,需要相应的课程来支撑。在新课程改革取得明显进展后,情境教学过程中一个不可回避的问题就是如何将情境教学、情境教育的基本理念和方法,落实在实际的教学当中,使教学在情境教育思想的统一支配下实现有机结合,在新的理论基础和目标上实现教学课程的一体化。信息技术是一门集实践性、知识性、技能性于一体的新兴学科,它既是一个重要的技术分支,又深化为改造人类生产与生活方式的基本手段。信息技术课堂的这种实践性和知识性的特点,为引入或创设学习情境提供了优越的条件。情境教学给信息技术课堂带来了新的活力,恰当地创设课堂教学情境,巧妙地把学生的认知活动、情感活动结合起来,可使学生获得信息技术学习的兴趣和自信心,体会信息技术与自然、社会、人类生活的联系,让学生在自主建构有价值的信息技术知识的过程中,获得知识、能力和情感的全面发展。本文主要通过文献研究、课例分析以及结合个人实践体会、经验总结,从理论和实践层面对情境化教学在信息技术课程中的应用进行探讨。同时结合当前学习方式的变革,探讨情境化教学的过程和方法,并希望通过本研究能为当前及今后信息技术教学改革与创新,提供一点有益的借鉴和启示。