广西猪乙型脑炎病毒的分离鉴定及血清流行病学调查研究

来源 :广西大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zsmslife
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
乙型脑炎( Japanese encephalitis, JE)由乙型脑炎病毒(Japanese encephalitis virus, JEV)引起,是世界上特别是亚洲东部和东南部最重要的病毒性脑炎之一,死亡率高达20-50%。JEV是一种蚊媒黄病毒,在蚊子、猪和水鸟中循环传播。在JE病例中,大部分的存活者尤其是儿童具有持久性的神经系统和精神病方面的后遗症。同时,JE还对养猪业造成了巨大的经济损失。JE已是一个主要的公共卫生问题。对于JE,迄今为止还没有特效疗法,预防是最好的防御措施。   猪是JE最重要的传染源。为了了解广西猪JE的流行情况,更好地预防该病,我们进行了一系列的研究。   首先,根据GenBank上登录的JEVE基因序列,设计了内外2对引物,以JEV疫苗株为模板,建立了检测猪JEV的套式RT-PCR(RT-nested-PCR)方法。应用该方法对JEV疫苗株RNA进行扩增,获得与预期大小相符,长度为228bp的目的片段;检出JEV-RNA的灵敏度约为0.3pg。应用该方法,对从广西各地猪场采集的142份猪脑组织、流产的仔猪死胎、种公猪精液、蚊子样品进行检测,结果有34份为JEV阳性。结果表明,所建立的RT-nested-PCR方法对JEV的检测敏感性高、特异性强、简便易行,是JE早期快速诊断的有力工具;广西JE感染率较高。   其次,从检测得到的34份阳性样品中选择了1份死胎猪脑组织和1份种公猪精液分别接种BHK-21细胞、乳鼠及鸡胚进行JEV的分离。通过RT-nested-PCR检测、间接免疫荧光试验、病毒感染力(TCID50)的滴定、中和试验等的鉴定,证实所分离的两株为乙型脑炎病毒,分别命名为GP株和LC株。   应用RT-PCR扩增出GP株和LC株的E基因,并进行了序列测定分析。遗传进化分析表明,分离得到的GP株和LC株均属于基因型Ⅲ型,与疫苗株SA14-14-2的亲缘关系最近。GP株和LC株之间的核苷酸和氨基酸同源性均为99.8%;GP株和LC株与疫苗株SA14-14-2的核苷酸同源性分别为99.7%和99.8%,氨基酸同源性分别为99.4%和99.6%。与疫苗株SA14-14-2的E蛋白相比较,GP株存在3个氨基酸差异;LC株有2个氨基酸差异。两个毒株E163位氨基酸的变异(Q→R)可能引起其抗原活性的改变。   最后,应用猪乙型脑炎乳胶凝集试验抗体检测试剂盒对2008-2009年从广西12个市采集的1676份猪血清进行乙脑流行病学调查。结果,1676份血清中,JE抗体阳性923份,阳性率为55.1%,表明广西存在普遍的JE感染。不同地区、不同季节甚至不同年份,猪群JE抗体阳性率均有所不同,说明了广西猪JE感染具有一定的地域性、季节性。
其他文献
要加快新农村经济发展,提高农民生活水平,优化农村居住环境,净化农村风气,增强农民整体文化素质,加强农民积极参与村政和参与国家建设的主人翁意识,仅凭农民现有的知识水平是无法达到的,他们需要不断地汲取知识。所以农民也需要学习。农村图书室是农民提高文化水平的重要途径,是加强农村文化建设的重要手段。  一、现阶段建设新农村图书室有何重大意义  1.有利于弥补学校教育的缺位。  近年来,我国教育水平得到极大
牛支原体(Mycoplasma boris,M.bovis)主要引起牛的肺炎、关节炎、乳房炎等。一旦牛场中存有M.bovis就很难消灭,它将会不断地从老年动物传染给新生牛或新引进的牛,而引起持续感染。
学位
新疆铁路动物卫生检疫监督作为我区动物卫生防疫工作的一部分,在预防、控制和扑灭动物疫情,促进我区畜牧业发展,保护人体健康,维护公共安全方面发挥了巨大作用。   本文以新疆
契丹很早就有了农耕的历史,《辽史》记载:“初,皇祖匀德实为大迭烈府夷离,喜稼穑,善畜牧,相地利以教民耕。仲父述澜为于越,饬国人树桑麻,习组织。”[1]耶律阿保机建立辽帝国之后,亦十分重视农业的发展,“太祖平诸弟之乱,弭兵轻赋,专意于农。尝以户口滋繁,纠辖疏远,分北大浓兀为二部,程以树艺,诸部效之”。[2]太宗更是将农业视为军国要务的重中之重,会同八年(公元946年),问军国要务,左右对曰:“军国之
摘 要: 作者认为应该从三个环节入手探讨如何提高语文课堂质量的问题,即精心做好课前准备,认真抓好教学质量,科学进行教学评价,这样才能进一步提高语文教学质量。  关键词: 初中语文课 提高教学质量 课前准备 课堂教学 教学评价    如何上好初中语文课,如何提高教学质量是每一位教师时刻都在研究的一个问题。我根据教学实践,对此谈些认识。  一、抓好课前准备是提高教学质量的前提  做好教学设计是提高课堂
摘 要: 为了改变传统戏剧教学模式,在新课程理念指导下,作者在戏剧教学中以激趣为前提,以解疑为切口,深入开掘,培养个性化解读,提升学生的文学鉴赏品位和对社会生活的感悟能力。  关键词: 新课程 戏剧教学 化繁为简 优化课堂结构    戏剧艺术是诸种艺术门类中历史悠久、成就显著的一个门类,与小说、诗歌、散文并称四大文学体裁。戏剧作品具有十分复杂的文化蕴涵和非常丰富的思想艺术营养,这种营养不但在文艺作
课堂提问的过程,是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的过程,是让学生思维不再缺席的重要手段,是达到师生互动课堂教学目的的重要途径。对于学生的提问更应有一个正确的态度,要加以鼓励和引导,充分调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,处理好提问诸环节的问题,这样才能打造一个师生互动的平台,使课堂教学科学化、合理化,获得极佳的教学效果。  一、教师的课堂提问  (一
摘 要: 本文对初中语文教学中的探究性学习进行了论述,认为教师应该让学生在“问题追索”中学习语文,在“体验感悟”中学习语文,在“开放交流”中学习语文,在“课堂延伸”中学习语文,在“主动”中学习语文。  关键词: 新课程 初中语文教学 探究性学习    《语文课程标准》指出:“实施探究性学习是培养学生创新意识和实践能力的有效途径之一。”将探究性学习引进初中语文教学,是当前新课程实施中一个值得探究的问