随着我国高等教育进入大众化阶段，人民群众对于高等教育的需求日益增长，经济社会的发展也促使我国民办高等教育的飞速发展。其中，独立学院是民办教育的一大创新举措，并逐渐成为我国高等教育系统的重要部分。然而，由于近年来我国产业结构转变，经济发展也进入“新常态”，过去独立学院的办学模式与办学目标难以适应现今社会需求。自2008年教育部出台《独立学院设置与管理办法》后，我国民办独立学院开始陆续转设为普通民办高校，并将办学目标转型为应用技术型大学。而在“转设”与“转型”中，对民办高校师资队伍建设从微观与宏观、理论和实践层面进行深入研究，对于“转设”后的民办高校“生存”与“发展”具有重要意义。
　　独立学院在“转设”背景下师资队伍建设面临师资断层及经费短缺的挑战，明晰“转设”民办高校“转型”对师资队伍建设的新要求。与此同时，独立学院在转型发展的进程中师资队伍建设是核心和着力点。研究认为，“双转”背景下民办高校师资队伍建设应把握四个内涵：倾斜资金，优化配置；稳定师资，寻求发展；发展师资，制度先行；稳中求进，把握方向。结合对“双转”背景下湖北省民办高校师资队伍建设的进程与环境，特别是政策环境进行的分析，发现湖北省民办高校在转型期的师资队伍存在结构、数量、质量三方面的问题，湖北省民办高校在“双转”背景下师资队伍的建设路径应注意提升专兼职教师水平、保持自有师资持存并注重培养存量教师、为教师发展建立组织保障。然后，结合对湖北省五所转设成功的民办高校的案例分析和调查研究，湖北省五所高校师资队伍建设面临基本的共性特征。据此，政府应完善政策体制，重视教师实践能力建设；高校应以转型发展为主要目标，优化师资队伍整体结构；民办高校教师应重构自我身份，促进自身实践教学能力提升。