近年来,有关幸福的话题风行媒体、网络,到处都在谈论“幸福感”、“幸福指数”,由此看来,幸福是人们孜孜追求的终极目标,同时幸福也是一个永恒的哲学命题。随着经济的迅猛发展,人们得到了物质上的极大满足,同时也陷入了精神空虚的困境。作为人生观、价值观的主要组成部分,正确幸福观为思想政治教育工作的顺利开展奠定了坚实的理论基础。大学生作为社会培养的高质量人才,从近期看,承担着实现全面建成小康社会的重任;从长远看,承担着建设中国特色社会主义的伟大任务。而当代在校大学生都是出生于90年代后期,这一阶段是中国社会飞速发展的时期。没有经历过政治、历史和经济上的动荡,社会环境的相对和谐以及外来文化和思想潮流的冲击,造就了当代大学生特殊的人生观和幸福观。他们的价值取向和思想观念将对青少年人生发展的主流方向产生直接的影响,他们的幸福感知度也将关系到社会的和谐与稳定。因此,帮助和引导当代大学生准确认识幸福、合理追求幸福、正确创造幸福,既有利于大学生形成和完善人生观和价值观,还可以帮助提升大学生的思想觉悟,使他们以勇气和信心面对人生的困难与挫折,以更好的适应社会发展。与此同时,也在潜移默化中推动了和谐社会的前进。本文具体分为四个部分:第一部分是引言。主要阐述了写作本论题的目的及意义、概括分析了国内外学者对于幸福观研究的现状以及撰写本论文所运用到的研究方法。第二部分介绍了大学生幸福观教育的基本概述。这部分作为本文的理论基础,主要阐述了幸福观的内涵,在此基础上界定了正确幸福观包含的基本内容以及加强大学生幸福观教育的必要性。第三部分论述大学生幸福观存在的问题以及问题出现的原因所在。这部分以当前社会环境作为背景,阐述大学生幸福观存在的问题,并以教育为视角,从学校层面、社会层面、家庭层面和自身层面剖析了问题产生的原因。第四部分探讨了加强大学生幸福观教育的路径。这部分针对上一章存在的问题提出了解决方法与对策。大学生树立正确的幸福观需要学校、社会、家庭和自我形成共同的合力,才能达到良好的、预期的教育效果。