教材伴随教育的产生而产生，紧跟教育的发展而发展，是教育活动中不可或缺的要素之一，它既代表着一定时期内教育的发展水平，也反映了社会对教育的发展要求。因此，音乐教材的发展与音乐教育的发展有着密切的联系，它是音乐教师与学生之间传递知识的媒介，也是音乐教育理念的外在呈现方式。本论文通过对人音社义务教育阶段的两套教材——2001实验版教材与2011修订版教材的比较研究，从教材主体出发，总结新旧两版教材在教学内容、教材容量、版块设置、框架结构等方面的变化，理性地分析两版教材在理念、内容、呈现方式上的区别与联系，总结两版教材在发展演变中的规律和特点，把握音乐学科的发展趋势以及变化,为音乐教材的理论应用研究提供参考。本研究共分为绪论、第一章：人音社音乐教材发展概述、第二章：实验版教材与修订版教材的比较与分析、第三章：实验版教材与修订版教材的比较思考、结论，共五部分。采用文献法分析、比较研究、信息访谈等方法，相对全面的分析了人民音乐出版社实验版与修订版两版教材的差异以及其内在的联系，从课标、教材结构、教材内容等方面比较分析了实验版教材与修订版教材在“以学生为本”上的具体差异，并得出音乐教材发展遵循时代发展规律、展现“以学生为本”的基本理念以及“超越工具性”的研究结论。