随着新课程改革的深入推进,学生对教师的教学质量和水平提出了更高要求,传统教学中的单一师生关系亟待改变,实施新课程改革理念势在必行。目前在高中思想政治课教学中正在大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这也成为高中教学改革创新的方向。小组合作学习作为三大学习方式之一,能够与自主学习、探究学习紧密结合,改进教师的教和学生的学。但是目前由于教师的一些主观原因和学校教育体制环境存在问题等客观原因,高中思想政治课小组合作学习中在实施过程中存在着一系列的问题,论文在小组合作学习理论的基础上通过调查访谈等方式对目前存在的问题进行分析,进而提出解决对策。论文共分四个部分：第一部分是高中思想政治课小组合作学习的内涵与意义。通过结合学科教学具体实际对其内涵进行分析,进而阐述其对高中思想政治课教学的巨大理论意义和实践意义,主要从有利于教学“三维目标”的实现、有利于促进学生自主学习和探究学习、有利于活跃课堂气氛、有利于建立良好的师生关系等方面进行阐述。第二部分是当前高中思想政治课小组合作学习存在的主要问题。通过进行调查问卷和访谈,通过图表的方式呈现出小组合作学习的现状,主要包括实施过程形式化,偏离教学目标；学生缺乏有效竞争和合作；问题设置不够合理;学习秩序较为混乱；学生缺少总结发言和成果展示机会;评价机制不够合理等方面。第三部分是对存在的问题进行分析,着重从教师的层面分析原因。包括有关教育理念未能与时俱进、缺乏小组合作学习实施经验、教师前期的指导不足、教师实施小组合作学习需要的能力结构不完善等方面；同时对当前部分班级人数过多以及应试教育的模式未得到根本性转变等客观现实进行了阐述。第四部分着重从高中思想政治课教师的层面提出实施小组合作学习的对策建议。包括加强理论学习和能力培养；科学划分合作小组；合理设置主题问题；优化实施过程策略；建立健全评价机制等方面。