民办高校辅导员作为高等教育管理队伍中的重要一员，其职业能力的高低将直接影响高校立德树人目标的实现。随着社会发展，大学生管理工作面临新的挑战，而大学生的成长与辅导员的能力息息相关，此时的辅导员工作压力越来越大，对职业能力的要求越来越高。所以，提升辅导员职业能力是当下民办高校迫在眉捷的工作。因此，本文对民办高校辅导员职业能力提升策略研究就显得十分有意义。
　　本文以石家庄L学院辅导员为研究对象，根据《高校辅导员职业能力标准(暂行)》的相关要求，结合孙宇(2017)等人的研究，经过修正后构建出民办高校辅导员职业能力评价体系，包括基础职业能力、群体工作能力、专业指导能力、发展提升能力、职业道德表现能力这5项一级指标和17项二级指标。应用层次分析法对民办高校辅导员职业能力评价体系进行权重分析。运用问卷调查法收集辅导员调查问卷的各项数据，利用模糊综合评价法，对接受问卷调查的石家庄L学院辅导员老师职业能力进行评价，发现其存在的问题并从国家、社会、学校及辅导员自身四个方面提出提升民办高校辅导员职业能力的策略。
　　本文在指标体系构建方面，结合民办高校具体情况，创新性地提出将民办辅导员教育管理能力、民办高校集体建设能力、民办教育舆论宣传能力、民办教育统筹协调能力、民办高校招生创收能力、民办高校企业文化认同作为衡量辅导员职业能力的标准，将定量分析应用于民办高校辅导员的职业能力评价中，打破局限在教育范畴分析辅导员职业能力的现状。