大班额即班级实际人数超出班级额定人数的现象,通常将学生人数为56人及以上称为大班额。目前,囿于各种原因,城镇学校大班额情况仍然存在。大班额教学不仅影响教学质量,还加大纪律管理难度。基于此,本文对大班额班级课堂纪律管理进行行动研究。在行动研究之前,通过对贵州省Z县第一小学三年级学生进行调查,发现当前大班额课堂纪律管理存在着课堂纪律管理过于松散、纪律管理方法单一、课堂纪律管理规范性缺失等问题。为解决这一问题,本次展开三轮行动研究。第一轮,开展三次以“课堂纪律”为主题的班会,引导学生是学校代言人,明确班级制度,采用相互监督形式,促使学生遵守纪律。本轮研究对学生管理松散、缺乏规范性问题有一定的改善,但研究发现课堂氛围沉闷,学生参与积极性低;第二轮,以丰富多元化的教学内容为主,创设教学内容情景,吸引学生注意力。本轮研究对课堂氛围沉闷有了改善,研究发现由于学生较多,教师缺乏对学生积极性评价与反馈;第三轮,充分运用小组考核评价机制,学生积极参与课堂教学活动得到有效评价,同时促进学生自觉遵守纪律,本轮效果良好。通过三轮行动研究,对于小学大班额课堂纪律管理,起到了非常明显的效果,进而从活动方案设计、评价等方面,提出改善课堂纪律的方法对策,以期全面提升大班额的教学质量,同时为相关方面的研究应用,提供一定的借鉴与参考。