当前高职院校发展过程中过于偏重于以就业为导向,着重专业技能的培养，轻视了对学生进行必要的人文素质教育，特别是传统文化教育。这种做法不利于学生综合素质的提高，从而制约了学生未来的职业发展。为了实现学生的全面发展，需要加强高职院校人文素质教育，重视传统文化对学生人格的塑造，关注传统文化教育对高职院校学生素质培养的重要作用。　　研究阐述了高职院校开展传统文化教育的现实意义。弘扬传统文化教育中的国学经典，特别是“工匠精神”对高职学生世界观价值观的积极影响，指出传统文化的传承有助于高职院校学生人文素质的提高，更好的适应经济新常态下经济的发展要求。传统文化教育是社会和谐发展、高职教育发展、学生自身发展的需要。研究从实证的角度分析传统文化教育对高职学生素养成的现状及开展传统文化教育的现实需求。通过调研掌握高职院校传统文化教育的开展情况，包括从学生角度分析，学生对传统文化教育的认识及传统文化课程的态度、学生对传统文化知识掌握状况、学生对传统文化教育的现实需求，从教师角度了解教师对本校传统文化教育现状的认识和态度等一手资料，并根据调研结果剖析传统文化教育融入高职院校，提升职业院校学生综合素质水平的过程中存在的问题并探求其背后的深层原因。　　针对职业院校传统文化教育的现状，探讨现有课程体系的不足，提出对当前课程体系进行系统性和整体性的规划，将传统文化教育及“工匠精神”融入教学和学生管理活动中去，形成传统文化课程与课外活动，理论教育与社会实践，学院的积极引导与学生的自主学习融为一体的以传统文化教育为特色的综合素养培养体系，注重传统文化教育及“工匠精神”在高职学生综合素质培养中的潜移默化的作用。