基于提高物理课堂教学效果的考虑,应对普通高中物理课程标准的目标,本研究提出了高中物理“问题导学式”教学法。本研究分为两大部分,第一部分为理论研究,包括前三章;第二部分为实践研究。在第一部分,借鉴相关研究,分析了高中物理“问题导学式”教学法的相关概念,指出了操作策略与操作程序;从以下四方面分析了理论基础,即:教育重演论、奥苏贝尔的认知学习理论、最近发展区理论、建构主义学习理论等;通过与授受式教学法、过程启发式教学法和“问题——发现”教学模式等三方面的对比,分析了理论优势。在第二部分,设计了一项准实验研究,从两个月的教学实验,初步得出了结论:该教学法对班级的整体物理学业成绩有促进作用,对女生的影响要优于男生的;还进行了问卷调查和访谈,学生的状态和教师的反应说明该教学法对学生的主动学习习惯、学习物理的兴趣以及探究意识与实践精神的提升是有效的。最后,对本研究进行了反思,提出了教学建议和今后研究方向的设想。