作文教学一直是语文教学的重中之重。片段作文是为了训练学生的某一单项写作技能,突出写作方法的具体性。日常教学过程中多开展片段作文训练,既能消除学生的畏难情绪,又有利于教师有针对性地指导作文,同时也为大作文的完成和提高提供了一条有效的路径。笔者运用问卷调查法、访谈法、课堂观察法等方法来调查E地区T中学初中片段作文教学的实际情况,选取该校七、八、九三个年级的部分学生为研究对象来探究初中片段作文教学存在的问题,在实践探索中总结归纳出初中片段作文教学的改进策略和方法。调查显示,现阶段的片段作文教学中,教师已经有将片段作文和大作文结合起来训练的意识,但在实际的操作过程中还存在一些具体的问题,比如教材挖掘利用不够充分娴熟,导学单编写细致度有待提升,教学过程缺乏灵活应对,评价缺乏有效性等问题,而问题的成因主要在于教师读写意识渗透不到位,导学单设计创新性仍不足,缺激趣和指导的教学智慧,评价缺乏有效的依托四个方面。在此基础上,笔者依据教学理论和教学实践经验,对初中片段作文教学提出改进建议:第一,充分挖掘、利用教材;第二,细化片段作文导学单;第三,教学过程实施要灵活;第四,评价要及时有效。笔者期待本研究成果能对初中一线教师的片段作文教学提供有效路径与积极的帮助。