意识形态制度性维度研究

来源 :河南师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fgdWE4RTTY
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
意识形态问题是我们当今时代不可回避的现实问题,意识形态的建构与功能的发挥都呈现出显著的制度性特征。学界对于意识形态的制度化问题进行了一定的探究,但并未从理论与历史层面探寻意识形态本身的制度性维度。在这篇论文中,我们运用历史唯物主义方法阐述意识形态制度性的理论内涵,参考制度经济学关于意识形态制度的理论建构,梳理意识形态制度性的理论发展,回视意识形态制度性的历史演变,探究未来社会发展中的意识形态制度性趋势。意识形态制度性维度的研究有助于意识形态理论的发展和意识形态建设质量的提升。在这篇论文中,我们将制度定义为由规则、程序和组织构成或支撑的一套结构性系统。制度具有明确的价值性目标,或价值观体系,呈现出规范性、约束性。制度化是一个动态的概念,它所凸显的是规则体系等制度性内容不断演变或趋向规范状态、稳定状态的发展过程。各种占主流地位的意识形态都有一个制度化的过程,并最终呈现出制度性特征。具体来看,意识形态是统治阶级建构的统治思想,这套被建构的统治思想需要在各个阶级以及各个思想领域之中占据主导地位,这个占据主导的过程就是意识形态制度化过程。因而,无论是意识形态的构建,还是意识形态功能发挥的大众化过程,意识形态都具有明显的制度性特征。规约性、价值性以及阶级性则是意识形态制度性的特性。马克思指出了意识形态的本质内涵,即意识形态是统治阶级的统治思想,并且是在社会各个阶级之中以及各个思想领域之中占据统治地位的意识形态。占据统治地位的意识形态必然具有系统化的完整形态,因而就内在地包含了意识形态制度性意蕴。列宁承接了马克思对于虚假意识形态批判的方法论原则,在俄国进行社会主义革命,并从中性的意识形态视角出发,建构出一套为无产阶级大众服务的意识形态灌输系统。其中具有无产阶级政党-知识分子-报刊媒介-学校系统等制度性内容的有机配合。毛泽东在中国革命和建设中关注意识形态的大众化问题。毛泽东和中国共产党人在意识形态大众化实践中积累了丰富的意识形态制度化建设的经验。在我国革命和建设实践中,意识形态也呈现出显著的制度性特征。作为占统治地位的思想,意识形态在不同历史条件下呈现出不同的样态。自欧洲中世纪以来,基督教成为占统治地位的意识形态,意识形态的制度性呈现为宗教的制度性。儒家思想是传统中国社会的意识形态,是封建时代非宗教性的、世俗形态的意识形态。儒家思想在发展和占据统治地位的过程中,进行了制度化的建构,儒家思想和文化教育制度以及官僚遴选制度进行了有机结合,具有制度性内容和制度性特征。西方马克思主义理论家的意识形态批判理论中,可以看出当代资本主义意识形态的制度性内容和制度性特征。文化工业就是一套意识形态生产-表达-运作系统,系统性、针对性地投入到大众的日常生活领域之中,影响着主体的观念系统和社会共识。意识形态在被构建和大众化进程中,产生了一系列意识形态制度,内嵌在社会制度体系之中。在列宁看来,自觉的无产阶级意识也是意识形态,是无产阶级与资产阶级进行对抗和斗争的理论武器。在现阶段,社会主义、无产阶级的制度化了的意识形态,与制度化了的资产阶级意识形态并存。当共产主义高级阶段来临时,被扬弃的资本主义社会已经成为历史,经济基础的彻底变革带来上层建筑的总体性变化,作为资产阶级统治思想的意识形态制度终将被消灭,意识形态制度也将不复存在。
其他文献
文化认同反映一个国家和社会的人对于身处其中的文化的认可和归属,并自觉将其作为行为价值取向标准。作为文化自觉和文化自信的基础,文化认同能够有效增强高中生的归属感,帮助高中生正确进行价值辨析与选择,维护民族凝聚力和国家意识形态安全,是高中思想政治课教学中不可或缺的重要内容。中华文化以优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为主,三者内容繁多且较为庞杂。当下,高中生对中华文化的认同尤其表现为对这三类文化
学位
目的 观察并对共情护理干预在颅脑损伤所致精神障碍患者中应用的临床效果进行分析。方法 将在我院2019年7月至2021年7月期间收治的150例颅脑损伤所致精神障碍患者作为观察对象,按照随机数字表法将其均分为实验组及对照组,每组各75例。实验组患者在常规护理的基础上实施共情护理干预,对对照组患者仅施行常规护理干预。观察两组患者在治疗期间不良事件的发生率、精神障碍恢复情况及患者的服药依从率,并进行比较。
期刊
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》首次增加了学科核心素养的内容。科学精神作为学科核心素养之一,重点强调在思政课教学中有效培养学生辩证思维能力的重要性,即利用唯物辩证法的理论观点,客观全面地解决现实问题,能有效提升学生思维能力,更好地完成高中思政课立德树人的根本任务。辩证思维能力是思维发展的高级阶段,对学生进行辩证思维能力的培养是学生成长和发展的需要。本文是在新课标背景下,以学生辩证思维能
学位
新课标指出,初中生正处于身心发育阶段,是思想品德和价值观念形成的关键时期,在初中开设由道德、心理、法律和国情国策四大板块组成的《道德与法治》课程,能够对受教育者进行系统的知识整合,促进认知发展,培养行动能力与积极的情感态度,为其健康成长奠定基础。知识源于社会生活,源于生活的知识更应当以生活为载体进行有效教学,初中《道德与法治》课程教学亦是如此。但是,纵观当下,我国初中《道德与法治》生活化教学现状不
学位
目前,我国处于经济社会发展的关键时期,正在朝着社会主义现代化强国的目标迈进,在人才培养方面也更加注重培养科技创新人才和高素质劳动者,因而劳动教育的重要性日益凸显。2020年3月,中共中央国务院下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,专门对全国大中小学的劳动教育提出了新的要求,这充分体现了新时代党和国家对劳动教育的重视程度。劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分,思想政治教育是落
学位
政治意识具有明显的阶级性质,社会群体的政治意识直接影响国家的政治生活。党中央多次提出要增强“四个意识”维护中央权威,即“政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识”,其中“政治意识”居于首位,是方向性的思想要求,具有凝聚社会力量的重要作用。经济全球化背景下世界各国联系日益加强,中国是世界上最大的发展中国家,中国的发展深刻影响着世界,不仅在经济领域,在政治文化领域也是如此。同样,世界各种意识文化也对中国
学位
法治兴则国兴,法治强则国强,在加快推进法治社会建设的时代背景下,青少年的法治素养不仅关乎着个人的全面发展,更在很大程度上决定了整个未来社会的法治建设进程。因此,党和政府对于青少年的法治素养培育这一问题尤其重视。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》中明确将法治意识定为思想政治学科的核心素养之一,并指出高中思政课的课程目标就是培养学生具有学科核心素养。这不仅标志着我国思想政治教学正式进入“核心
学位
民族复兴的战略追求是近代以来中华民族面对屈辱历史的有力回应,为了实现这一伟大目标,中华民族大胆尝试多条路径。自鸦片战争后,中华民族为了实现中华民族的复兴的伟大目标,社会各阶级和良多仁人志士对此进行了不懈探索。封建地主阶级以维护封建制度为前提改革、资产阶级知识分子群体为民族复兴进行的思想探索、早期革命党实施的激进主义手段皆是中华民族复兴进程的具体实践。直至中国共产党的成立,高举马克思主义的理论旗帜,
学位
将中国共产党革命文化资源有效融入高中思政课教学,是新时代引导高中生传承红色基因的途径,也是落实高中思政课课标的要求。伴随中国共产党在新民主主义革命的足迹,革命文化在中华大地得以凝练生成、广泛存在,形成了红船精神、井冈山精神、红岩精神、延安精神等家户喻晓、妇孺皆知的典型革命文化符号。此外,还具体体现了中国共产党革命斗争实践、“散落”各地、极具特色的大别山精神、沂蒙精神、红旗渠精神等丰富的地方革命文化
学位
电影是意识形态国家机器之一,从它问世那天起,意识形态属性和政治倾向性就深刻其中,因此也被美国视为最重要的宣传工具之一。被誉为美国电影之父”的导演大卫·格里菲斯说过,美国电影的最高使命就是向全世界人民传播美国的核心价值观念。本文所研究的美国漫威电影,它是推动美国主流意识形态通过大众流行文化在世界范围内传播的重要力量。本文主要分为四个部分:首先是对电影的意识形态理论分析。分别阐述马克思恩格斯的文艺思想
学位