《高中历史“导学——发现”教学方法研究》是江苏省无锡市教育科学“十五”规划的立项课题，该课题从高中历史教育的特点出发，力图通过研究当前学生历史学习的实际情况，寻找教师“导学”历史课程知识体系的能力与学生“发现”能力培养之间的互补与平衡，研究稳定简明及操作性较强的高中历史课堂教学方法，促进学生记忆、理解、思维、综合、概括等多方面历史学科素质的提高，为学生的自主学习、发展个性打下良好基础。本研究是基于基础教育课程改革、素质教育和教师教育现实需要的课堂教学方法研究。本研究的目的是，明确现阶段历史教学中存在的问题，通过实际调查和理论分析确立可操作的高中历史课堂教学方法，并提出后续研究的建设性建议，以期师生在教学实际中均得到发展。本文的创新之处在于立足于宜兴市阳羡高级中学的教学实践，从师生发展的角度探讨高中历史“导学——发现”教学方法的可行性及具体做法，展望了高中历史课堂教学研究的发展前景。本文共分四个部分。第一部分介绍了《高中历史“导学——发现”教学方法研究》课题的提出及研究价值，梳理了高中历史课堂教学方法的相关研究文献。第二部分界定了导学、发现、教学方法等概念，在梳理相关研究文献和重要概念界定的基础上，确立了“导学——发现”教学方法的理论基础、操作框架和操作原则。第三部分在“导学——发现”教学方法理论研究的基础上，进行教学实践研究，指出高中历史课堂应用时的操作要点，并进行案例展示。第四部分总结“导学——发现”教学方法实践效果的成功之处以及对高中历史教学的启示，并对这一教学方法的实践研究进行进一步思考。