现代美术的发展趋势正呈现出与生活日益紧密联系的状态,艺术与非艺术之间的界线也在变得越来越模糊,在“迎接视觉文化挑战”的今天,美术教育面临着新的课题。现实既给了美术教学以新的要求,同时也给了美术教学创新发展的空间。特别是高中美术新课程的实施给了高中艺术教学探究以极大的发展空间。在教学课程研究中,出现了探究性课程、自主课程、发现课程、体验课程、时间课程等。这些课程理论的共同点都是顺应了新课程的理念,注重了学生在学习中的主体地位,明确了对学生能力培养的重要性。很多学科开展了自主性活动课程的实践探索研究和学生自主性的培养研究,在美术教学中单纯的美术知识技能的传授式教学已成为过去,新的教学理念是“以学生发展为本”,在传授知识的同时更加注重学生情感态度价值观的体验和提升。普通高中美术“造型艺术”作为一个新的教学模块,在教学研究中还未形成系统的体验教学研究思路和系统的研究活动,更没有现成的研究成果。因此,笔者借鉴国内外取得的体验教学研究成果,用《普通高中美术课程标准(实验)》(中华人民共和国教育部,2003)的理念为指导思想,以体验学习在高中美术新课程“造型艺术”教学实施的可行性为研究方向,进行深入探讨和开展实践研究,以培养学生的自主意识、实践能力和创新精神。本课题的研究分为三部分,第一部分从课题研究的背景出发,以课改前高中美术教学的现状分析和新课程对美术教学的新要求为出发点,简要论述了进行高中美术体验学习理论研究的重要性;第二部分,以体验学习理论为依据,从体验学习与新课程的契合性及高中学生造型体验的必要性上论述了体验学习在高中美术造型艺术教学中的重要地位。第三部分,是以前两部分的理论论述为基础运用理论和实践相结合的方法,进行了新课程“造型艺术”体验学习的实施与探索。本研究仅是在笔者多年从事高中美术教学实践的基础上,根据相关教育教学原理,结合教学实践,针对高中美术教学方法的一次探究。鉴于本人能力和精力的原因,研究过程中还是深感“力不足”,在以后的美术教学中如何运用更有效的教学手段,灵活实施教学,提高学生素质,将是我一直努力探索的问题。