古典文化源远流长且永葆其独特之魅力。身处当今变革的时代，教育的改革与发展成为人们理解教育的主旋律。对于教育改革的透彻一面来看，即是课程的变革，文化的变革。历经了“百年躁动”的中国教育发展，当我们取得丰硕教育成果的同时，课程中出现的种种亦如“非教育”、“假教育”已经让当代课程改革陷入了深深的精神危机之中。古典—永恒主义课程，以“人性不变”、“灵魂转向”的主要观点来唤醒、启迪当前我国教育发展中出现的精神危机。本文借助文献分析法、历史研究法等研究方法，阐述古典—永恒主义课程在当下中国课程改革中的存在意义及其重要性，并提出在我国各个教育阶段古典—永恒主义课程理论可生成的形态。本文除引言和结语外，主要由以下三部分进行论述：第一部分本体论，古典—永恒主义课程的研究综述，基于课程文化保守主义视角下的古典—永恒主义课程理论的哲学观、人性观；第二部分关系论，课程文化保守主义视角下古典—永恒主义课程理论的回归。回归于“人”的古典—永恒主义课程，以及课程文化保守主义中“成人”的理论诉求；第三部分实践论，探寻古典—永恒主义课程的实践路径。与新课程改革的背景紧密联系，确定古典—永恒主义课程为实践的精神祁向，并具体从家庭、学校、国家三个层面对古典—永恒主义课程实践进行分析论述。