【摘 要】
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本文以创新创业背景下的产品设计专业教学模式为研究对象,通过文献法了解当前国内外设计专业教学模式现状及创新创业背景下的专业教学;问卷法、资料研究法、案例分析法、访谈法、对汕头大学产品设计专业的教学模式进行总结,展示其优势和不足,通过研究国内产品设计专业创新创业教育成果案例获得启示;通过对建构主义学习理论的研究,初步构建了“α六位一体”教学模式。第一章,简述了研究的背景及起因、研究对象与理论基础、研究
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本文以创新创业背景下的产品设计专业教学模式为研究对象,通过文献法了解当前国内外设计专业教学模式现状及创新创业背景下的专业教学;问卷法、资料研究法、案例分析法、访谈法、对汕头大学产品设计专业的教学模式进行总结,展示其优势和不足,通过研究国内产品设计专业创新创业教育成果案例获得启示;通过对建构主义学习理论的研究,初步构建了“α六位一体”教学模式。第一章,简述了研究的背景及起因、研究对象与理论基础、研究方法。并对国内外设计专业的教学模式与创新创业背景下的国内产品设计教学进行综述。第二章,首先对汕头大学产品设计专业的设立背景做了简述。第二,通过问卷法对该专业的创新创业现状进行调查。第三,对专业建设者、教师所发表的文章进行调查,对该专业的教学理念、教学模式进行初步了解;又通过分析几个笔者参与助教工作记录的、和通过访谈专业教师梳理的教学实践案例,对汕头大学产品设计专业的教学模式进行总结。第四,对以上的研究做出结论——分析汕头大学产品设计专业教学模式的优势与不足。第三章,透过国内产品设计专业的教学案例,得出启示。第四章,以建构主义学习理论的为基础,初步构建了创新创业背景下的“α六位一体”教学模式,并对“六位一体”中的“α”、“课程”、“项目”、“基地”、“竞赛”和“创业”分别阐述,并阐述个部分的联系。第五章,阐述整个研究的结论、创新点与展望。
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