工程技术人才对经济与社会的发展有着不可替代的作用,工程技术人才的质量直接决定着一个国家的核心竞争力。当前各国,特别是发达国家都在大力推进工程教育的改革与发展,以期培养出更高质量的工程技术人才,使自己在国际竞争中保持有利的地位。从上世纪80年代开始,美国的工程教育在“回归工程”的背景下开始了一系列的改革,CDIO模式就是较为前沿的工程教育改革成果。CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)和运行(Operate),是一种将实践教育与理论教育相结合的教育理念,其主要理论依据来源于杜威的“做中学”思想,它的重要性在于提供了一个很好的框架和理念,使学生能够以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。本文从选题的背景出发,针对国内外CDIO研究的现状进行了阐述。在对CDIO进行系统的介绍之后,开始对CDIO的教育理念进行研究,并通过三个典型案例对CDIO在实践中取得的经验和成果进行了总结和分析。本文对我国实施工程教育改革的重要措施——“卓越工程师教育培养计划”进行了介绍,并分析了其对CDIO之间的关系,提出了基于二者基础上的“1+2+3”本科卓越工程人才创新培养模式,并对“卓越计划”的实施提出了一些建议。