近年来,我国的高职院校得到了快速发展,而高职院校中有相当一部分是由中专升格而来的。这类学校如何实现高职教育人才培养目标,确保学校的可持续发展,在尽可能短的时间内组建一支既具备系统的专业理论知识,又具有较强的实践操作能力的教师队伍,即“双师型”教师队伍,是保障新升格的高等职业院校健康、持续、快速地发展的关键因素之一。本文正是基于这样的背景,以升格后的高职院校“双师型”教师队伍为研究对象,找出其建设中的问题并探求解决问题的对策,以期对此类高职院校的教师队伍建设提供参考。　　 本文通过文献分析明确了“双师型”教师的内涵,阐述了“双师型”教师应具备的素质结构模型；通过问卷调查、访谈的具体调研方式,了解和把握到当前中专升格高职后“双师型”教师队伍的现状以及“双师型”教师队伍建设中存在的问题；对“双师型”教师队伍建设的制约因素进行了剖析,提出了应对的基本策略。本文认为,中专升格高职后“双师型”教师队伍建设存在的主要制约因素是:观念的滞后、企业深度参与的缺乏、经费的短缺、制度的缺失、学校管理工作的薄弱。加强中专升格高职后“双师型”教师队伍建设的对策,一是创造有利于“双师型”教师队伍建设的良好氛围；二是健全法规,加强督导；三是企业深度参与校企合作；四是改善管理,科学考评；五是拓宽途径,系统培养；六是科学规划,建立长效机制。