以SSCI数据库中《美国教育管理季刊》等5种期刊作为分析对象，运用Bibexcel、CiteSpaceⅢ、Spss18.0、Pajek可视化和统计软件，对2000-2013年间5种刊物所刊载的3492篇文献进行关键词共现、作者共被引和文献共被引进行分析，绘制相关的关键词共现知识图谱、高产作者地理分布图和地理共现图、高产作者共现知识图谱、作者共被引聚类图谱、作者共被引多维尺度图以及文献共被引前沿演进聚类图谱，并对有关数据进行统计分析，从而揭示新世纪以来美国教育管理研究的热点主题、学术群体和研究前沿，进而为中国教育管理的理论与实践提供他山之石。　　通过对论文关键词的分析发现，美国教育管理研究的热点集中于三个大类，其中教育政策和政策的具体实施是最主要的聚类。教育政策的关键词包括教育政策、教育改革、政策实施、联邦政策、入学等;政策的具体实施的关键词主要包括不让一个孩子掉队、分布式领导、择校、特许学校、教师专业发展、高等教育、学生成绩等;而最后一个聚类的关键词主要有领导力、社会公平等。新世纪以来，美国的教育管理研究主要以政策为导向，在分析政策带来的影响的同时，也为决策提供各种理论性或实证性的意见，并且在教育政策实施的过程中，兼顾公平和卓越地发展。　　通过对论文作者的分析发现，美国教育管理研究的高产作者主要分布在东部和西部沿海，中部和西部的作者呈零散分布状态，但他们并不是孤立存在的;而东西部沿海的美国教育管理研究者之间的合作十分密切，而美国中部地区不论是在作者地理分布的数量上，还是在和其他地区合作的程度上，都要比沿海地区更少，形成了相对独立的研究区域。进一步的研究发现，美国教育管理研究的学术群体在高产作者共现知识图谱中显得比较分散，尚不能构成明确的学术研究群体。引用作者共被引关系分析、聚类分析、因子分析及多维尺度分析等方法，结果表明，美国有5个教育管理研究的学术群体。其研究领域包括教育政策和领导力的影响、教师质量对学生成绩的影响、教育与社会的关系、行动研究等内容。5个群体中有3个群体都抱团紧密，他们的研究方向主要聚集在校长、教师领导力及其对于学生学业的影响方面，而行动研究和教育的社会关系研究也是美国教育管理主要作者群体关注的重点。　　通过对5种对象性期刊的文献共被引和其中突现文献的分析及二次检索的分析发现，美国教育管理的研究前沿主要涵括领导力对学业的影响、女性参与教育管理、学校和社会的关系、分布式领导等方面。可以看出，宏观政策调控、教育改革等，对于美国教育管理具有举足轻重的导向作用，而社会公平等大环境对于教育管理也有着不可忽视的作用。同时，微观层面的领导力影响、分布式领导以及女性角色的参与等，在教育管理研究的诸多文献中，也占有着不少的比重，成为近年来美国教育管理的热点研究问题。