近年来,对外汉语教学界在语言技能教学方面已经取得了较大发展成果,但是在文化教学尤其是文学教学方面,还有很大的进步空间。学界对于文学作品在对外汉语教学中的重要作用尚不够重视,对于留学生现代文学课程的性质及教学目标也存在一些争议,教材编写及教师教学方面也不够成熟。因此,对留学生现代文学课及教材进行分析,对留学生对现代文学经典篇目的接受情况进行调查是非常有必要的。本文以文学批评理论中的接受美学理论为基础,并结合教材评估、跨文化交际等理论,对留学生现代文学教材进行对比分析,对留学生对现代文学经典篇目的接受情况进行调查,从而对留学生现代文学课的课程性质进行进一步探讨,对留学生现代文学教材的编写和教师教学提出优化建议。本研究将有助于对外汉语文学课程的发展,为留学生现代文学课程建设提供相关建议。本文共分为五个章节。第一章是绪论,介绍了本研究的选题背景、理论意义及其实践价值;阐释了本研究的研究内容、思路和方法。在文献综述部分,对文学作品与对外汉语教学的关系、留学生现代文学课程等内容进行了阐述,主要是对学界相关研究成果的归类、整理和总结。第二章首先论述本研究的相关理论基础。其次,说明本课题的调查现状,主要是对目前公开出版的可供课程使用的7本教材中的篇目选择进行概述,并从编写体例方面对其进行具体的对比研究。最后,介绍调查对象和调查方法。第三章是留学生对中国现代文学经典篇目接受情况的调查与分析。本文拟以上海财经大学汉语国际教育专业本科留学生为调查对象,从学习者的学习情况、语言理解、文化感知、教材与教学这四个角度进行问卷设计,调查留学生对《中国现当代文学作品精读》中十篇经典篇目的接受情况,并对调查结果进行分析。第四章是对留学生现代文学课程、教材及教学提出思考与建议。根据第二章和第三章的分析结果提出建议,对留学生现代文学课程的独特性和目标定位进行再思考。其课程性质为文化教学课,课程内容为通过现代文学作品进行文化传播,提高汉语国际教育专业本科留学生的跨文化交际意识,提升其跨文化交际能力。并基于学习者视角,对教材的选篇、体例安排和助读系统的设置提出建议。教材应该降低语言难度,增强文化性,按主题编排作品,设置文化知识介绍等板块。最后,从教学理念和教学方法两个角度,对教师教学提出建议。教师应该积极挖掘现代文学作品中所蕴含的传统文化,进行文化传播。并且接受和欣赏课堂中存在的文化差异,努力构建多元共存的课堂环境。增强文化自觉和跨文化意识,树立开放包容的文化观念。在教学方法上,可积极使用多媒体教学法,注重文化对比,巧妙利用作品中的“冲突”进行跨文化阅读教学。第五章是本文的结语。对本文的研究做以总结,并说明创新点及不足之处。