近年来,各国面临着日益严峻的环境问题。概括起来有:酸雨、臭氧层空洞、物种灭绝、全球气候变暖、森林植被减少、空气污染、水体污染、土壤污染等。这些问题产生的原因主要是人类无节制地开发和破坏自然资源。人们为了追求高消费生活水平,挥霍资源,无视破坏生态环境的严重后果,过度地开采地球的有限资源。在如此严峻的环境问题面前,人们必须树立环保思想,做出可持续发展的实际行动。如果人类能认识到这些问题,积极改善自己的思想和行动,我们的地球资源,环境问题必然能为之改善,造福子孙后代。诚然,各个国家已经认识到了这个问题,也相继制定了许多环保的法律方针政策,对人们的行为作出约束,也取得了一些效果。但是归根结底,要从根本上上解决这个问题,必须从思想上做起,如何培养公民的环保思想势必应该作为环保教育应该深入思考的问题。只有公民有了环境保护思想,才能在日常的行动中参与到环境保护中来。教育,是最好的培养方式。只有在基础教育中渗透环保意识,在潜移默化中培养学生的环保意识,才能改善我们的环境问题。化学,一门以实验为基础的学科,在学习的过程中会遇到许多化学物质,这些物质对我们的环境问题有着不可或缺的影响。教师在讲解知识的同时,可以向受众渗透环境保护意识,对他们进行环境保护教育,由此可见,要完成在教学中渗透环保教育的任务非化学莫属。学生不仅在课堂内收获了知识,也在无形之中树立的环境保护的意识,让个人的思想得到升华提升,这正好切合了我们的教育初衷。另一方面,初中学生正处于价值观形成的关键时期,因此初中化学在环保教育中的作用应受到重视。纵观初中化学教材的内容设置,初中化学课程标准与教材都考虑到了环保教育的渗透,体现了环保教育的重要性,但是内容略显单薄。通过文献来看,环保教育的开展以及研究多数是在高中化学教育中进行的,关于在初中的研究并不多,素材也比较少,而且也不成体系,如果教师归纳整理不得当,教育过程中缺乏把控力,结果很难让学生建立健全的环保思想。因此,笔者选择进行这个课题,从“问题的提出”、“文献综述”、“研究思路与方法”、“初中化学课程中对环保教育的要求”、“初中化学教学中渗透环保教育的途径及案例分析”等方面着手,以期归纳出系统的和详细的实施案例供教学参考。