我国传统蒙学读物往往是古代蒙学的语文教材,承载着我国优秀的传统文化,其对当今小学语文教材建设的启示是值得探讨的。研究立足于传统蒙学读物和当今小学语文教材,采用文献研究法和历史研究法,首先从古至今梳理了传统蒙学读物的历史演进,根据不同的时期罗列一些经典的蒙学读物,如最早的字书《史籀篇》,经典的“三、百、千”等,发现其现代价值。继而研究传统蒙学读物的类型、特色,以及对小学语文教材建设的启示。最后结合统编版语文教材对传统蒙学读物内容的传承现状,提出一些基于传统蒙学读物的教材改进构想。我国蒙学读物上起西周,下迄民国,具有独特的道德启蒙、知识积累、文化传承、审美培养价值。按照内容的不同,可以将其划分为伦理教化类、知识传授类、诗词声律类三大类。它们普遍具有贴近生活,内容广博、将知识教育与品德培养结合紧密、注重传统,稳中有变、形式精美,易读易记的编写特色。这给我们当下语文教材建设带来了启示:在内容上,要尽量选择具有实用性、内容丰富、兼具德育与智育效果且经过历史沉淀的经典文本;在内容呈现方式上要注意图文并茂、谐于唇吻、简洁美观。统编版教材注重弘扬传统文化,引入了不少传统蒙学读物内容。本论文对其进行梳理与分析,提出可以通过调整单元体例、根据传统蒙学读物特色编写文章、以学期或者单元要求开发合理的同步阅读教材的方式进一步开发传统蒙学读物内容至统编版教材的构想。研究传统蒙学读物对小学语文教材建设的启示并不意味着对其不足视而不见。论文在结语中指出了传统蒙学读物的不足之处,提出应用全面性的眼光去看待蒙学读物,取其精华,去其糟粕,让其能够古为今用,焕发出蓬勃的生命力。