目前,企业参与职业教育共同培养人才资源（即双元育人模式）已是国家、社会、学界的一种共识。但是实际中,职业教育人才仍然主要由职业院校负责,企业深入参与到培养环节中还是较少。这种矛盾导致了职业院校学生缺少实践和应用的能力,使企业招收人才后无法实现“即插即用”,无法填补生产一线的人力资源缺口。2019年,《国家职业教育改革实施方案》把职业教育放到普通教育同一高度,提出了全方位的改革设想。其中多处提到“企业参与职业教育”,把企业参与职业教育作为职业教育改革发展的重要组成部分和实施手段。本文以企业参与校企合作的动力影响因素为研究对象,以制度理论为基础,将宏观分析视角、微观利益视角、社会责任视角相结合,构建了“外部性——内部性”、“结果逻辑——适当逻辑”两大维度为框架的企业参与校企合作育人的动力分析模型,并据此设计了测量影响参与动力相关因素的调查问卷。在对企业开展问卷调查的基础上,通过对统计数据的分析,明确了不同企业在动力模型各维度上的分布情况,剖析出激励和阻碍企业参与校企合作育人诸因素对企业的影响程度。本文认为,目前企业参与校企合作育人的动力以战略性慈善型为主,经济利益是企业决定是否参与校企合作育人的最主要因素,但“履行企业社会责任”等慈善性动机对企业也发挥了重要的影响作用。因此,想要企业更多、更深入地参与到职业教育人力资源的培养环节中,可以从构建新观念、加强顶层设计、完善法律法规等方面入手改进。