目的　　本研究旨在通过文献研究总结国内外对教师胜任力模型的研究成果，以医学教育工作对医学教师的能力素质要求为出发点，编制辽宁省高等医学院校教师胜任力调查问卷，并采用问卷调查法对辽宁省高等医学院校教师应具备的胜任力要素进行实证分析，探讨辽宁省高等医学院校教师应具备的胜任力要素，探索构建辽宁省高等医学院校教师胜任力模型，为辽宁省高等医学院校教师的能力评价提供参考依据。　　方法　　1、文献研究法:检索中国知网(CNKI)、维普、万方、Pubmed等数据库以及Google、Baidu等搜索引擎，系统查阅国内外关于胜任力模型构建的相关文献，获取本研究所需要的理论和信息，初步形成辽宁省高等医学院校教师胜任力要素条目池。　　2、专家法:通过向医学教育领域的专家咨询，补充修改辽宁省高等医学教师胜任力要素条目池，同时对各个胜任力要素进行定义。　　3、问卷调查法:本研究以文献研究和专家咨询结果为基础，编制辽宁省高等医学院校教师胜任力调查问卷，对辽宁省高等医学院校教师进行调查，由此获得本研究所需要的数据。　　4、统计分析:本研究采用探索性因子分析和验证性因子分析对所得数据进行分析和验证，确定模型的结构。　　结果　　1、辽宁省高等医学院校教师胜任力调查问卷的信度和效度检验　　辽宁省高等医学院校教师胜任力调查问卷的Cronbachα系数为0.954，分半信度系数为0.970，问卷的Cronbachα系数和分半信度系数均大于0.8，问卷的信度较好。对辽宁省高等医学院校教师胜任力调查问卷进行因子分析，问卷的方差贡献率为68.08％，且因子负荷大于0.6，证明问卷的结构效度较好。　　2、辽宁省高等医学院校教师胜任力调查问卷的因子分析　　辽宁省高等医学院校教师胜任力调查问卷分为四个因子，根据问卷四个因子所含项目内容，分别将其命名为个人特征、认知导向、人际导向、成就导向。　　3、辽宁省高等医学院校教师胜任力模型的验证　　模型与观测值拟合较好，但仍有进一步修正的空间。　　结论　　1、辽宁省高等医学院校教师胜任力调查问卷具有良好的信度、效度，可为辽宁省高等医学院校教师的评价、招聘、培训等提供理论依据。　　2、辽宁省高等医学院校教师胜任力模型包括四个维度，能够全面的评价高等医学院校教师应具备的能力，对高等医学院校教师招聘、教师培训、教师职业生涯发展规划等具有指导意义。　　3、辽宁省高等医学院校教师胜任力模型与其他教师胜任力模型存在交叉和差异。