《普通高中化学课程标准(2017年版)》的颁布,是实现党的“立德树人”的根本任务,推进基础教育化学课程建设与改革的重点工作之一。一线教师作为新课程理念有力的传播者,他们对课程的理解影响着课程的有效实施,同时影响着教师自身的专业发展。那么当下教师对化学新课程理解的现状是怎样的呢?本研究正由此展开。本研究聚焦化学课程标准中发生的显著“变化”,综合运用了问卷调查法、访谈法、课堂观察法研究了教师在观念上以及行为上对“变化”的理解。首先根据调查结果分析教师对课程价值、课程理念、课程目标、课程内容、课程结构、课程实施建议理解的现状;然后归纳出教师课程理解上存在的问题;最后,针对教师课程理解的现状提出促进教师课程理解的建议。调查结果显示:(1)教师对课程标准熟悉程度较差(2)教师课程理解存在片面性(3)教师课程行为与课程观念不一致。基于此,本研究给出如下建议:教师层面(1)增强教师学习的自主自觉性(2)初步实现教师课程理解规范化;培训层面(1)加强培训的针对性(2)打破教师从理论到实践的瓶颈。