近年来,教育部颁布的文件以及化学新课标都明确提及“核心素养”,证据推理是化学核心素养的重要组成部分,对提高学生的科学探究素养起着关键作用。ATDE模式坚持“以学生为中心”原则,其四个基本环节“问”“想”“做”“评”相辅相成,相互修正,能使学生进行探究学习的主动性得到有效开发,从而达到比传统讲授教学模式更有效培养和发展学生证据推理意识的效果。本文通过ATDE模式探索用于培养高中学生证据推理意识的基本教学模式,由三个部分组成。首先研究了与ATDE模式和证据推理意识相关的大量文献,提出研究目的及意义。其次在相应的理论和学情分析的支撑下设计了ATDE模式培养高中生化学证据推理意识的研究思路,提出了ATDE模式的教学原则、阐述了该模式各环节在教学中的实施要点、从实验类知识和理论性知识两个角度设计了相应的教学案例。最后以《碳酸钠和碳酸氢钠》教学设计为例在实验班进行教学实践,通过进行自评、互评和师评得出在该模式教学下学生的课堂参与度高、学习效果好、合作能力强;由课堂观察量表对学生的兴趣态度、观察和证据获取能力、猜想及观点建立能力和推理及得出结论能力进行评价,得出学生在该模式教学下的学习兴趣高,学习态度好,证据推理意识高;根据证据推理意识后测数据、月考成绩和达成度数据进行分析得出ATDE模式适用于培养学生的化学证据推理意识、发展学生的核心素养水平、提升学生的化学成绩。由于受实习时间、实践内容的限制,选取的样本及实证内容较少,需持续进行实践研究以获得更可靠的结论。