随着新版普通高中历史课程标准（2017版）的颁布,基于新版高中历史课标的高中历史统编教科书也开始着手编制,并随之推开使用。在统编历史教科书中,辅助系统中新增“探究与分享”栏目,其中的“学习拓展”小栏目作为开放式的课后习题存在,在拓展教材内容、提升学科能力、实现历史核心素养有着重要作用。我国深度学习改进项目经过研究认为,深度学习是全面深化改革、实现核心素养的重要途径。基于此,本文以统编高中历史教材《中外历史纲要》上为例,对“学习拓展”栏目进行深入分析,从深度学习视角研究在教学中如何使用好这一栏目,以期对高中历史教师在处理这一栏目时提供一定的启示。本文共分为五个部分。第一部分是绪论,主要介绍本文的选题缘由、国内外相关研究综述、研究方法与创新之处。第二部分是本文相关概念的界定与研究的理论基础。主要从深度学习、教材辅助系统、学习拓展辅助栏目的内涵来进行论述说明本文的一些相关概念。并对本文所基于研究的建构主义、有意义学习理论来说明所进行研究的理论依据,增强本文的理论性。第三部分是对“学习拓展”栏目的内容进行一个简要概况分析,并依据教材评价的相关理论,说明设置“学习拓展”栏目的一个必要性及对栏目的内容设置进行一个详细的分析,说明该栏目存在的一个合理性及一些不足。第四部分是则是对高中历史教学中对“学习拓展”栏目的一个使用情况调查分析。通过对学生和教师的问卷调查,了解当前一线教学中对于该栏目所持的一个认识及利用情况,通过分析发现在使用中存在的一些问题,为后续高中历史教学用该栏目提供一些建议。第五部分是对使用“学习拓展”栏目的一些使用研究,也是论文的主体部分。这一部分包括教师在使用该栏目进行教学时应该遵循的原则,学生可以采用哪些方法进行学习,教师在学生进行学习时应该采用哪些具体策略指导学生的学习,还有采用持续性评价方案对学生的学习情况进行一个简要评价,总体上期望为一线教师提供一个参考,更好的促进“学习拓展”栏目的有效利用。