数学学习中存在学生非投入的现象,不仅许多成绩低下的学生表现出非投入,许多高分的学生同样具有非投入倾向,他们对数学学习活动无任何兴趣可言。课堂环境是一个由多种要素构成的复杂的整体系统,它对学生参与教学过程中有着重要作用,是影响课堂教学活动重要的隐性课程,更是学生个性健康成长不可缺少的要素。学生参与是学生在课堂中的生存状态及学习方式的具体体现,表现为学生的价值取向、思维方式、行为参与、情感参与以及认知参与的有机结合。要建设促进学生积极参与数学教学过程的课堂环境,就必须科学地准确地把握现有课堂环境水平,进行分析归纳,发现问题,以便提出改进课堂环境的措施,因此,本研究的研究思路是在现有研究的基础上,通过文献分析、问卷调查的方法全面透视有利于学生发展的课堂环境,研究当前课堂环境和数学教学过程中学生参与存在的问题,并分析其存在的原因,为科学地调控、优化课堂环境、促进学生参与数学教学过程提供依据,并提出建设性的建议。全文分为六个部分。一是问题的提出,对研究的背景以及研究本课题的意义和研究思路进行了阐述;二是研究综述,对本研究中涉及的关键概念进行界定,对国内外有关课堂环境以及学生参与的研究成果进行综述分析;第三部分介绍本研究的研究目的、研究方法和研究过程;第四部分是研究的结果及分析,通过对调查问卷进行数据统计分析,对课堂环境和现有的学生参与数学教学过程的水平进行具体的透视,揭示存在的问题并进行分析其产生的原因;第五部分提出了改善课堂环境促进学生参与数学教学过程的策略。通过数据统计、分析,针对第四部分得出的结论,针对现状的不足我们建议教师在数学教学过程中,要树立科学的课堂教学观念、自觉提高自身的人格素质、努力构建良好的师生关系、并善于借鉴运用其它可以促进学生课堂参与的方式;最后是对本研究的不足和进一步的工作提出一些思考。